PRIMERA TAREA
¿Por qué nos vamos? ¿Qué buscamos? (investigación del origen, los motivos y las rutas migratorias)
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PRODUCTO: Presentación digital (Power Point, Prezzi, etc)
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ACTIVIDAD Nº 1.- Las migraciones
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Thinking about reasons for emigration
a) There
are many reasons why people choose to emigrate. Have a look at this list of
possible reasons and discuss them with your group. Then try to put them into
order from the most important to the least important. You can add more reasons
of your own.
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• To escape poverty
•
To escape war
•
To have better job opportunities
•
To have a better education for your children
•
To escape the political system
• To be with someone you love
•
To escape natural disasters
•
To learn a foreign language
•
To have a higher quality of life
• To live in a country with a better climate
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b) – Immigration
poem
As
a group, you are going to write a poem about immigration and display it. You
can use this rhyme dictionary: https://www.rhymer.com.
Include it in the digital presentation of your project.
I
M
M
I
G
R
A
T
I
O
N
ACTIVIDAD Nº 2.- Cambio climático
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1) Vamos a investigar los orígenes y motivos de las migraciones humanas. Para ello y en primer lugar vamos a ver el video del siguiente enlace:
Contesta a las siguientes preguntas:
A) ¿Qué es el efecto invernadero? ¿Es algo beneficioso o no?
B) ¿Cuáles son los gases de efecto invernadero?
C) ¿Por qué aumentan los gases de efecto invernadero?
D) ¿Cómo influye el efecto invernadero al calentamiento global y por tanto al cambio climático? ¿Qué efectos ocasionan?
2) Una vez que has comprendido qué es el cambio climático y qué efecto ocasiona, vamos a analizar si guarda alguna relación con las migraciones de personas. Para ello vamos a leer el testimonio de Dauda, un joven senegalés que vino a España hace 4 años en busca de oportunidades de trabajo y una vida mejor para él y su familia de 7 hermanos.
Lee las
página 6 y 7 (degradación ambiental) del siguiente documento https://goo.gl/bipPj3 y
mira atentamente el vídeo del enlace: https://goo.gl/AHZ481
Lee las página 6 y 7 (degradación ambiental) del siguiente documento https://goo.gl/bipPj3 y mira atentamente el vídeo del enlace: https://goo.gl/AHZ481
A) Con toda la información explica la relación que existe entre el cambio climático y las migraciones.
B) ¿Qué medidas se pueden tomar o qué podemos nosotros hacer para intentar solucionar estos problemas?
ACTIVIDAD Nº 4.- Dollar Street
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Nota: Los alumnos bilingües realizarán la redacción en inglés y los demás solo aquellos que puedan.
https://www.gapminder.org/dollar-street/matrix . Investiga la página web y tómate tu tiempo.
al site del primer resultado de la búsqueda.
Search at google for “dollar street” and go to the first option it shows. Surf the website, take your time.
Realiza capturas del salón, la cocina y la
habitación de lugares del mundo con ingresos mensuales de menos de 60 dólares, y entre 200 y 500 dólares.
Do some screenshots of the living room, kitchen and bedroom of houses in different parts of the world with different monthly income: less than 60$, between 200$ and 500$.
Realiza una breve redacción sobre lo que supone vivir en condiciones económicas tales como alguna de las que has explorado en el ejercicio anterior. Elige uno de ellos y escribe sobre él.
Do a brief essay: how do you think people live in the countries you have studied in the previous exercise? Choose one of them and write about it.
Nota: Los alumnos bilingües la realizarán en inglés.
ACTIVIDAD Nº 5.- Algunos datos.
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Visualiza
el siguiente video sobre la emigración a través del Mediterráneo.
a)
Completa la siguiente tabla y haz un gráfico
reflejando el número de migrantes y muertes/desaparecidos en España,
Italia-Malta y Grecia.
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España
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Italia-Malta
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Grecia
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Llegadas
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Muertes
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b) De todos los migrantes que llegan al Mediterráneo,
¿Qué proporción llegan a las
costas españolas?
c)
Calcula la
proporción de los fallecidos en cada uno de los países de llegada.
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d)
Ahora comparamos
las llegadas a Europa por el Mediterráneo en 2018 respecto a 2017. Para eso, completa la siguiente tabla.
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2018
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2017
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Llegadas
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Muertos/Desaparecidos
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d1)
¿Aumenta o disminuye?
d2)
¿En cuántos?
d3)
¿En qué porcentaje?
ACTIVIDAD Nº 6.- Necesitamos una brújula y calor
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LABORATORIO
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En el largo viaje que realizan los inmigrantes, tendrán que orientarse para elegir el camino correcto, calentarse en las frías noches y preparar comida. Para que puedan hacerlo necesitarán una brújula y la energía desprendida en una reacción química.
A) Estos vídeos te ayudarán a conocer qué es una brújula y para qué se utiliza:
https://goo.gl/mkYppT
https://goo.gl/mkYppT
1. Define brújula
2. ¿Para qué sirve la brújula?
3. CONSTRUCCIÓN DE UNA BRÚJULA EN EL LABORATORIO
Indica los materiales que has utilizado y el procedimiento que has seguido.
B) En este video entenderás los cambios físicos y químicos de la materia.
Este documento contiene la información relativa a las reacciones químicas
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es una reacción química?
2.- ¿Qué son los reactivos y los productos de una reacción química?
3.- De las reacciones que has visto, ¿cuál podría utilizar un inmigrante en su viaje para calentarse? ¿Qué reactivos utilizaría?
4.- PRÁCTICA DE LABORATORIO. COMBUSTIÓN DEL MAGNESIO. Contesta a las siguientes preguntas:
-¿Cuáles son los reactivos de la reacción química que has realizado?
-¿Qué productos has obtenido?
-Indica la ecuación química correspondiente.
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